O curso de Psicologia Escolar e Inclusão Educacional é reconhecido por alguma instituição?

Sim, o curso é oferecido pela Adlas Cursos Online, uma plataforma respeitada no mercado de educação a distância.

O certificado emitido após a conclusão do curso é válido?

Sim, o certificado é válido e pode ser utilizado para comprovar a formação e aprimoramento profissional em instituições de ensino e outras áreas.

Qual é a carga horária do curso?

A carga horária do curso é informada na plataforma, e os alunos podem concluir o curso no seu próprio ritmo, conforme sua disponibilidade.

Como é a forma de estudo do curso?

O curso é totalmente online e utiliza apostilas em PDF, permitindo que os alunos estudem de forma flexível e autônoma.

Como funciona a prova para obtenção do certificado?

Após a conclusão do curso, os alunos devem realizar uma prova para obter o certificado, que é emitido separadamente.

Qual é o prazo para concluir o curso?

O curso é oferecido sob demanda, permitindo que os alunos tenham flexibilidade para concluir os módulos no tempo que considerarem necessário.

Quem é o público-alvo deste curso?

O curso é voltado para psicólogos, educadores, coordenadores pedagógicos, gestores escolares, psicopedagogos e profissionais da saúde e assistência.

Quais são os diferenciais deste curso em relação a outros?

O curso aborda práticas inclusivas com base em evidências, articulação entre diferentes profissionais e foco em necessidades educacionais específicas.

O curso oferece suporte aos alunos durante o aprendizado?

Sim, a Adlas Cursos Online disponibiliza suporte para os alunos, garantindo que possam esclarecer dúvidas e obter orientações durante o curso.

É possível acessar o conteúdo do curso após a conclusão?

Sim, os alunos geralmente têm acesso ao conteúdo do curso mesmo após a conclusão, permitindo revisitar os materiais sempre que necessário.

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Sobre o curso

A psicologia escolar desempenha um papel fundamental na promoção da equidade e no desenvolvimento de estratégias pedagógicas acessíveis para o ambiente educacional. Este curso aborda os fundamentos teóricos, as metodologias de avaliação e as práticas de intervenção necessárias para garantir o acompanhamento efetivo de estudantes com necessidades educacionais específicas. A atuação integrada entre psicólogos, educadores, famílias e redes de apoio é analisada sob a perspectiva das diretrizes nacionais e das neurociências aplicadas à aprendizagem. Por meio de uma abordagem técnica e aprofundada, os profissionais desenvolvem competências para mapear barreiras atitudinais e arquitetônicas, elaborar planos de atendimento educacional especializado e implementar práticas inclusivas que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, emocional e social no contexto escolar.

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📎 Download da Apostila
Oferecemos apostila gratuita, em PDF, para você fazer download e usar como consulta e estudo para responder a avaliação. Você pode fazer a prova quantas vezes você precisar até obter sua aprovação.

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Compreender os marcos históricos, legais e teóricos da psicologia escolar e da educação inclusiva no Brasil.
Realizar avaliações psicoeducacionais contextuais com foco no mapeamento de barreiras e potencialidades de aprendizagem.
Elaborar e implementar o Plano de Desenvolvimento Individualizado para estudantes com necessidades especiais.
Utilizar estratégias de intervenção baseadas em evidências para o manejo comportamental e suporte socioemocional.
Aplicar princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem no planejamento curricular e nas avaliações.
Articular a parceria entre escola, família e equipes multidisciplinares de saúde e assistência social.
Intervir em quadros de Transtorno do Espectro Autista, Transtorno do Deficit de Atenção com Hiperatividade e deficiências no ambiente escolar.
Promover a acessibilidade atitudinal, comunicação alternativa e o combate ao preconceito na comunidade escolar.

Conteúdo do Curso (Para desbloquear o conteúdo, Inscreva-se no botão cima)

CERTIFICADO E AVALIAÇÃO

Responda o questionário quantas vezes precisar e adquira seu certificado agora.
Como solicitar meu certificado

Módulo 1: Fundamentos da Psicologia Escolar e Inclusão

Módulo 2: Neurodesenvolvimento e Aprendizagem

Módulo 3: Avaliação Psicoeducacional no Contexto Escolar

Módulo 4: Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI)

Módulo 5: Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Escola

Módulo 6: TDAH e Transtornos de Conduta na Escola

Módulo 7: Deficiência Intelectual e Dificuldades de Aprendizagem

Módulo 8: Deficiências Sensoriais, Motoras e Altas Habilidades

Módulo 9: Transtornos Específicos da Aprendizagem

Módulo 10: Saúde Mental, Aspectos Socioemocionais e Bem-Estar Escolar

Módulo 11: Parceria Escola, Família e Comunidade

Módulo 12: Tecnologias Assistivas, Desenho Universal e Acessibilidade

Módulo 13: Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Sala de Recursos

Módulo 14: Práticas Pedagógicas Inclusivas e Avaliação Doutrinária

Módulo 15: Políticas Públicas, Gestão Escolar e Direitos Humanos

Módulo 16: Intervenções Multidisciplinares, Pesquisa e Práticas Baseadas em Evidências

Módulo Extra: Conteúdo complementar

Como os alunos avaliaram esse curso

No Review Yet

Base Legal: Os cursos livres são reconhecidos pela Lei nº 9.394/96 e pelo Decreto nº 5.154/04 como uma modalidade de educação profissional, estando autorizados a emitir certificados. Consulte sempre o edital do concurso ou as normas da sua instituição antes de utilizar o certificado. Nossos cursos são cursos livres de educação não formal, que não habilitam para o exercício profissional regulamentado e não substituem formação técnica ou superior.

Perguntas Frequentes

O curso de Psicologia Escolar e Inclusão Educacional da Adlas Cursos é reconhecido pelo MEC?

Os cursos da Adlas Cursos são classificados como cursos livres de atualização e qualificação profissional, sendo regulamentados pela Lei nº 9.394/96 e pelo Decreto nº 5.154/04. Eles são amplamente aceitos em todo o território nacional para fins de progressão de carreira, provas de títulos e enriquecimento curricular, embora não possuam a natureza de curso de graduação ou pós-graduação reconhecido pelo MEC.

Como funciona o certificado do curso de Psicologia Escolar e Inclusão Educacional da Adlas?

O certificado é emitido digitalmente pela Adlas Cursos logo após a conclusão do curso e a aprovação no sistema de avaliação. Ele é um documento válido em todo o Brasil, contendo nome do curso, nome do aluno, data de inscrição e conclusão. Além da carga hoária e QRCODE para validar. Tudo feito para comprovação de competências em processos seletivos e editais públicos.

Para quem é indicado o curso de Psicologia Escolar e Inclusão Educacional

• Psicólogos e psicólogas que atuam ou pretendem atuar em instituições de ensino públicas ou privadas.
• Educadores, professores da educação básica, coordenadores pedagógicos e gestores escolares.
• Especialistas em Atendimento Educacional Especializado, psicopedagogos e neuropsicopedagogos.
• Profissionais das áreas de saúde e assistência envolvidos no acompanhamento multidisciplinar de crianças e adolescentes.

Quais são os pré-requisitos para realizar o curso na Adlas?

Não existem pré-requisitos formais para a inscrição, sendo o curso aberto a qualquer interessado ou profissional da área da educação. A plataforma é intuitiva, permitindo que tanto iniciantes quanto profissionais experientes possam acompanhar o conteúdo técnico de forma clara e objetiva.

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Sobre o curso

Público Alvo

O que vou aprender?

Conteúdo do Curso (Para desbloquear o conteúdo, Inscreva-se no botão cima)

CERTIFICADO E AVALIAÇÃO

Responda o questionário quantas vezes precisar e adquira seu certificado agora.

Como solicitar meu certificado

Módulo 1: Fundamentos da Psicologia Escolar e Inclusão

Aula 1.1: Histórico e Evolução da Psicologia Escolar no Brasil

Aula 1.2: Marcos Legais da Educação Inclusiva no Contexto Nacional

Aula 1.3: Teorias do Desenvolvimento Humano e Aprendizagem Inclusiva

Aula 1.4: Modelos de Atuação da Psicologia na Instituição Escolar

Aula 1.5: Ética, Sigilo e Direitos Humanos na Prática Escolar

Módulo 2: Neurodesenvolvimento e Aprendizagem

Aula 2.1: Bases Neurobiológicas do Desenvolvimento Infantil e Adolescente

Aula 2.2: Neuroplasticidade e suas Implicações para a Inclusão

Aula 2.3: Funções Executivas e o Processo de Escolarização

Aula 2.4: Processamento Sensorial e Estratégias de Regulação

Aula 2.5: Memória, Atenção e Emoção no Aprendizado

Módulo 3: Avaliação Psicoeducacional no Contexto Escolar

Aula 3.1: Princípios e Objetivos da Avaliação Psicoeducacional

Aula 3.2: Instrumentos e Técnicas de Observação no Ambiente Escolar

Aula 3.3: Mapeamento de Barreiras de Aprendizagem e Acessibilidade

Aula 3.4: Devolutiva Institucional, Familiar e Elaboração de Relatórios

Aula 3.5: Articulação com Equipes Multidisciplinares e de Saúde

Módulo 4: Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI)

Aula 4.1: Conceito, Estrutura e Função do PDI

Aula 4.2: Elaboração Colaborativa do PDI entre Equipe Pedagógica e Psicologia

Aula 4.3: Definição de Metas Acadêmicas, Comportamentais e Sociais

Aula 4.4: Estratégias de Acompanhamento, Monitoramento e Revisão

Aula 4.5: Transição entre Níveis de Ensino e Vida Adulta

Módulo 5: Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Escola

Aula 5.1: Critérios Diagnósticos, Fenótipos e Variabilidade no Espectro

Aula 5.2: Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) no Ambiente Escolar

Aula 5.3: Estruturação do Ambiente e Previsibilidade

Aula 5.4: Manejo de Comportamentos Desafiadores e Crises

Aula 5.5: Interação Social e Promoção da Acessibilidade Atitudinal

Módulo 6: TDAH e Transtornos de Conduta na Escola

Aula 6.1: Neurobiologia do TDAH, Subtipos e Diagnóstico Diferencial

Aula 6.2: Acomodações de Sala de Aula para Alunos com TDAH

Aula 6.3: Oposicionismo, Conduta e Desregulação Emocional

Aula 6.4: Gestão do Clima da Sala de Aula e Manejo de Contingências

Aula 6.5: Parceria Escola, Família e Acompanhamento Psicológico e Médico

Módulo 7: Deficiência Intelectual e Dificuldades de Aprendizagem

Aula 7.1: Definição, Funcionamento Adaptativo e Etiologias

Aula 7.2: Flexibilização Curricular e Adaptações de Grande e Pequeno Porte

Aula 7.3: Metodologias para a Promoção da Autonomia e Atividades de Vida Prática

Aula 7.4: Avaliação Acessível do Aprendizado e Registro de Avanços

Aula 7.5: Combate ao Capacitismo e Fortalecimento da Autoestima

Módulo 8: Deficiências Sensoriais, Motoras e Altas Habilidades

Aula 8.1: Deficiência Auditiva e Surdez: Bilinguismo e Cultura Surda

Aula 8.2: Deficiência Visual: Sistema Braille, Audiodescrição e Orientação e Mobilidade

Aula 8.3: Deficiência Física e Neuromotora: Acessibilidade Arquitetônica e Tecnologia Assistiva

Aula 8.4: Altas Habilidades/Superdotação: Mitos, Identificação e Enriquecimento Curricular

Aula 8.5: Dupla Excepcionalidade: Intersecções entre Altas Habilidades e Transtornos

Módulo 9: Transtornos Específicos da Aprendizagem

Aula 9.1: Dislexia, Disgrafia e Disortografia: Etiologia e Manifestações

Aula 9.2: Discalculia: Processamento Numérico e Raciocínio Matemático

Aula 9.3: Estratégias Remediativas e Intervenções de Base Fônica

Aula 9.4: Acomodações nas Avaliações para Alunos com Transtornos de Aprendizagem

Aula 9.5: Uso de Tecnologia Assistiva na Leitura e Escrita

Módulo 10: Saúde Mental, Aspectos Socioemocionais e Bem-Estar Escolar

Aula 10.1: Identificação de Sinais de Sofrimento Psíquico e Transtornos Ansiosos

Aula 10.2: Automutilação, Ideação Suicida e Protocolos de Crise na Escola

Aula 10.3: Prevenção e Intervenção no Bullying e Cyberbullying

Aula 10.4: Aprendizagem Socioemocional e Competências para a Vida

Aula 10.5: Saúde Mental e Cuidado do Educador

Módulo 11: Parceria Escola, Família e Comunidade

Aula 11.1: Acolhimento, Luto Parental e Dinâmicas Familiares na Inclusão

Aula 11.2: Comunicação Não Violenta e Resolução de Conflitos Escola-Família

Aula 11.3: Envolvimento e Participação da Família no Plano Educacional

Aula 11.4: Redes de Apoio Comunitário, Assistência Social e Saúde

Aula 11.5: Grupos de Apoio e Fortalecimento do Protagonismo Familiar

Módulo 12: Tecnologias Assistivas, Desenho Universal e Acessibilidade

Aula 12.1: Conceito e Princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA)

Aula 12.2: Categorias de Tecnologia Assistiva e suas Aplicações Pedagógicas