Este curso é reconhecido por alguma instituição?

Sim, o curso 'Matemática na Educação Infantil' é oferecido pela Adlas Cursos Online, uma plataforma respeitada na educação online.

O certificado emitido é válido?

Sim, o certificado é emitido após a aprovação na prova e possui validade para fins de comprovação de formação continuada.

Qual é a carga horária do curso?

A carga horária do curso é flexível, permitindo que você estude no seu próprio ritmo, de acordo com sua disponibilidade.

Como é a forma de estudo do curso?

O curso é oferecido em formato online, com apostila em PDF que pode ser baixada e estudada a qualquer momento.

Como funciona a prova para obtenção do certificado?

A prova é realizada online e é necessária para a emissão do certificado, que é enviado separadamente após a aprovação.

Qual é o prazo para concluir o curso?

O curso é sob demanda, permitindo que você conclua no seu próprio tempo, sem prazos fixos.

Quem é o público-alvo deste curso?

O curso é destinado a professores, pedagogos, estudantes de licenciatura em Pedagogia, assistentes de sala e profissionais de apoio escolar.

Quais são os diferenciais deste curso?

Os diferenciais incluem uma abordagem teórica sólida, práticas pedagógicas inovadoras e a utilização de metodologias ativas e ludicidade no ensino.

O curso aborda a BNCC?

Sim, o curso está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo uma formação atualizada e relevante.

Posso acessar o curso em qualquer dispositivo?

Sim, o curso pode ser acessado de qualquer dispositivo com conexão à internet, permitindo flexibilidade de estudo.

Curso online grátis de Matemática na Educação Infantil com Certificado

Curso gratuito de Matemática na Educação Infantil, 100% online, com certificado opcional de 10 a 280 horas a partir de R$ 29,90. Indicado para prova de títulos e horas complementares e melhorar seu currículo.

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Sobre o curso

Explore o universo do desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem matemática na infância com este guia abrangente e estruturado. Desenvolvido para educadores, pedagogos e estudantes, o conteúdo aborda desde os fundamentos teóricos do raciocínio lógico-matemático até a aplicação prática de metodologias ativas e ludicidade em sala de aula. Aprenda a trabalhar conceitos de contagem, geometria, grandezas, medidas e resolução de problemas na primeira infância de forma contextualizada e alinhada às diretrizes educacionais vigentes. Potencialize sua prática pedagógica e transforme o ensino inicial do raciocínio lógico em uma experiência significativa, interativa e transformadora para as crianças.

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📎 Download da Apostila
Oferecemos apostila gratuita, em PDF, para você fazer download e usar como consulta e estudo para responder a avaliação. Você pode fazer a prova quantas vezes você precisar até obter sua aprovação.

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Fundamentos teóricos do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático segundo Piaget, Vygotsky e Bruner.
Estratégias pedagógicas para o ensino da contagem, noção de número e sistema de numeração decimal na infância.
Metodologias para o trabalho com conceitos espaciais, formas geométricas e percepção bidimensional e tridimensional.
Aplicação de atividades práticas envolvendo grandezas, medidas, comparações e noções temporais.
Utilização de jogos, literatura infantil, música e materiais concretos como recursos didáticos facilitadores.
Formas de avaliação formativa e acompanhamento do desenvolvimento matemático em alinhamento com a BNCC.

Conteúdo do Curso (Para desbloquear o conteúdo, Inscreva-se no botão cima)

CERTIFICADO E AVALIAÇÃO

Responda o questionário quantas vezes precisar e adquira seu certificado agora.
Como solicitar meu certificado

Módulo 1: Fundamentos do Desenvolvimento Lógico-Matemático

Módulo 2: O Desenvolvimento da Noção de Número e Contagem

Módulo 3: Noções Espaciais e Geometria Intuitiva

Módulo 4: Grandezas, Medidas e Noções Temporais

Módulo 5: Resolução de Problemas na Primeira Infância

Módulo 6: Materiais Manipuláveis e Recursos Didáticos Concretos

Módulo 7: Ludicidade, Jogos e Brincadeiras na Educação Matemática

Módulo 8: Literatura Infantil e História da Matemática como Recurso Didático

Módulo 9: Pensamento Computacional e Lógica sem Tela

Módulo 10: Diversidade, Inclusão e Acessibilidade no Ensino da Matemática

Módulo 11: Avaliação Formativa e Documentação Pedagógica em Matemática

Módulo 12: A Matemática na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Módulo 13: O Espaço Físico, Meio Ambiente e Matemática da Natureza

Módulo 14: Formação Docente, Planejamento e Prática Reflexiva

Módulo 15: Tecnologia, Mídias e Recursos Digitais Inteligentes

Módulo 16: Planejamento Curricular, Projetos Interdisciplinares e Rotina

Módulo Extra: Conteúdo complementar

Como os alunos avaliaram esse curso

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Base Legal: Os cursos livres são reconhecidos pela Lei nº 9.394/96 e pelo Decreto nº 5.154/04 como uma modalidade de educação profissional, estando autorizados a emitir certificados. Consulte sempre o edital do concurso ou as normas da sua instituição antes de utilizar o certificado. Nossos cursos são cursos livres de educação não formal, que não habilitam para o exercício profissional regulamentado e não substituem formação técnica ou superior.

Perguntas Frequentes

O curso de Matemática na Educação Infantil da Adlas Cursos é reconhecido pelo MEC?

Os cursos da Adlas Cursos são classificados como cursos livres de atualização e qualificação profissional, sendo regulamentados pela Lei nº 9.394/96 e pelo Decreto nº 5.154/04. Eles são amplamente aceitos em todo o território nacional para fins de progressão de carreira, provas de títulos e enriquecimento curricular, embora não possuam a natureza de curso de graduação ou pós-graduação reconhecido pelo MEC.

Como funciona o certificado do curso de Matemática na Educação Infantil da Adlas?

O certificado é emitido digitalmente pela Adlas Cursos logo após a conclusão do curso e a aprovação no sistema de avaliação. Ele é um documento válido em todo o Brasil, contendo nome do curso, nome do aluno, data de inscrição e conclusão. Além da carga hoária e QRCODE para validar. Tudo feito para comprovação de competências em processos seletivos e editais públicos.

Para quem é indicado o curso de Matemática na Educação Infantil

• Professores e educadores que atuam na Educação Infantil.
• Pedagogos e coordenadores pedagógicos em busca de aprofundamento metodológico.
• Estudantes de licenciatura em Pedagogia e áreas afins da Educação.
• Assistentes de sala e profissionais de apoio escolar.
• Pesquisadores e interessados na didática do ensino inicial da matemática.

Quais são os pré-requisitos para realizar o curso na Adlas?

Não existem pré-requisitos formais para a inscrição, sendo o curso aberto a qualquer interessado ou profissional da área da educação. A plataforma é intuitiva, permitindo que tanto iniciantes quanto profissionais experientes possam acompanhar o conteúdo técnico de forma clara e objetiva.

Curso online grátis de Matemática na Educação Infantil com Certificado

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Ideal para Prova de Títulos, Horas complementares e melhorar currículo.

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Sobre o curso

Público Alvo

O que vou aprender?

Conteúdo do Curso (Para desbloquear o conteúdo, Inscreva-se no botão cima)

CERTIFICADO E AVALIAÇÃO

Responda o questionário quantas vezes precisar e adquira seu certificado agora.

Como solicitar meu certificado

Módulo 1: Fundamentos do Desenvolvimento Lógico-Matemático

Aula 1.1: As bases teóricas da construção do número segundo Jean Piaget

Aula 1.2: A mediação pedagógica e a zona de desenvolvimento proximal segundo Vygotsky

Aula 1.3: As etapas de representação do conhecimento segundo Jerome Bruner

Aula 1.4: Neuropedagogia e a maturação das estruturas cerebrais para o raciocínio matemático

Aula 1.5: O papel do afeto e do vínculo emocional na aprendizagem inicial da matemática

Módulo 2: O Desenvolvimento da Noção de Número e Contagem

Aula 2.1: Os princípios fundamentais da contagem segundo Gelman e Gallistel

Aula 2.2: A transição da contagem oral para a compreensão do conceito de quantidade

Aula 2.3: Subitização: o reconhecimento imediato de pequenas quantidades

Aula 2.4: A conservação do número e o desenvolvimento do pensamento reversível

Aula 2.5: Estratégias pedagógicas para o ensino do Sistema de Numeração Decimal

Módulo 3: Noções Espaciais e Geometria Intuitiva

Aula 3.1: O desenvolvimento da orientação e estruturação espacial na criança

Aula 3.2: Relações topológicas, projetivas e euclidianas no contexto infantil

Aula 3.3: O estudo das formas geométricas tridimensionais antes das bidimensionais

Aula 3.4: O modelo de raciocínio geométrico de van Hiele aplicado à infância

Aula 3.5: O uso de mapas conceituais, trajetos e esquemas no espaço gráfico

Módulo 4: Grandezas, Medidas e Noções Temporais

Aula 4.1: O conceito de grandeza e a gênese da medição na Educação Infantil

Aula 4.2: O uso de unidades de medida não convencionais no processo de aprendizagem

Aula 4.3: A construção da noção de tempo: sequenciação, duração e periodicidade

Aula 4.4: Comparação diretas e indiretas de massa, capacidade e comprimento

Aula 4.5: A introdução ao sistema monetário e à noção de valor

Módulo 5: Resolução de Problemas na Primeira Infância

Aula 5.1: A pedagogia da resolução de problemas como eixo central da matemática

Aula 5.2: Situações-problema do campo aditivo: transformação, combinação e comparação

Aula 5.3: A investigação matemática e o estímulo ao pensamento crítico infantil

Aula 5.4: O uso do desenho e das representações pictóricas como ferramenta de raciocínio

Aula 5.5: A socialização de estratégias e a validação coletiva das soluções

Módulo 6: Materiais Manipuláveis e Recursos Didáticos Concretos

Aula 6.1: A relevância pedagógica do material concreto no ensino da matemática

Aula 6.2: O Material Dourado e os Blocos Lógicos: propriedades e aplicações práticas

Aula 6.3: O Tangram, os ábacos e os quadros numéricos na exploração conceitual

Aula 6.4: A utilização de materiais não estruturados e recicláveis no cotidiano escolar

Aula 6.5: Organização e mediação de cantos temáticos de matemática na sala de aula

Módulo 7: Ludicidade, Jogos e Brincadeiras na Educação Matemática

Aula 7.1: A natureza do jogo no desenvolvimento infantil e na aprendizagem matemática

Aula 7.2: Jogos de regras, tabuleiro e cartas no raciocínio estratégico e numérico

Aula 7.3: Brincadeiras tradicionais e cantigas como propulsoras da contagem e do ritmo

Aula 7.4: A mediação docente durante a atividade lúdica: o equilíbrio entre liberdade e instrução

Aula 7.5: O desenvolvimento de jogos matemáticos personalizados pela turma

Módulo 8: Literatura Infantil e História da Matemática como Recurso Didático

Aula 8.1: A articulação entre a linguagem literária e o raciocínio matemático

Aula 8.2: A exploração de contos, rimas e poesias com temáticas quantitativas

Aula 8.3: A História da Matemática recontada para crianças: origens da contagem

Aula 8.4: Projetos interdisciplinares: integrando matemática, artes e literatura

Aula 8.5: A criação de livros matemáticos autorais pelas crianças

Módulo 9: Pensamento Computacional e Lógica sem Tela

Aula 9.1: Os pilares do pensamento computacional aplicados à infância

Aula 9.2: Desplugado e lúdico: criando algoritmos corporais e trajetos no chão

Aula 9.3: Depuração de erros (debugging) na Educação Infantil

Aula 9.4: Padrões, sequências e seriação no raciocínio lógico-matemático

Aula 9.5: Jogos de lógica sem tela e raciocínio combinatório inicial

Módulo 10: Diversidade, Inclusão e Acessibilidade no Ensino da Matemática

Aula 10.1: O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) na matemática infantil

Aula 10.2: Estratégias pedagógicas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Aula 10.3: Adaptações táticas e multissensoriais para crianças com deficiência visual e auditiva

Aula 10.4: Abordagens pedagógicas para o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação e Discalculia Risco

Aula 10.5: Valorização dos saberes matemáticos das comunidades e origens diversas

Módulo 11: Avaliação Formativa e Documentação Pedagógica em Matemática

Aula 11.1: Os princípios da avaliação formativa e processual na Educação Infantil

Aula 11.2: A observação atenta e o registro sistemático das hipóteses infantis

Aula 11.3: A construção do portfólio de aprendizagem matemática

Aula 11.4: A documentação pedagógica como instrumento de reflexão docente

Aula 11.5: O diálogo reflexivo com as famílias sobre o desenvolvimento matemático

Módulo 12: A Matemática na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Aula 12.1: Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil na BNCC

Aula 12.2: O campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”