Os cursos da Adlas são gratuitos?

Sim. Os cursos são gratuitos, 100% online e com acesso imediato após o cadastro. A emissão do certificado digital é opcional e pode ter taxa.

O certificado serve para horas complementares?

Sim. Os certificados são de cursos livres e podem ser utilizados para horas complementares, atividades extracurriculares, currículo e prova de títulos, conforme as regras da instituição ou órgão responsável.

Como faço para emitir o certificado?

Após concluir o curso e realizar a avaliação online, você poderá solicitar a emissão do certificado digital em formato PDF diretamente na plataforma.

Posso estudar no meu próprio ritmo?

Sim. Os cursos são totalmente online e permitem que você estude no seu ritmo, sem prazo mínimo ou máximo para conclusão.

Curso de Matemática na Educação Infantil com Certificado

Cursos gratuitos online ou apostila PDF. Pague apenas pelo certificado a partir de R$ 29,90 se for aprovado e desejar o documento.

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Atualizado em 29/07/2026

📘 Curso Online ou Apostila/PDF Grátis

✅ Válido em todo Brasil

⏱️ Carga horária de 20h a 280h

Ideal para Prova de Títulos, Horas complementares e melhorar currículo.

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Sobre o curso

Explore o universo do desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem matemática na infância com este guia abrangente e estruturado. Desenvolvido para educadores, pedagogos e estudantes, o conteúdo aborda desde os fundamentos teóricos do raciocínio lógico-matemático até a aplicação prática de metodologias ativas e ludicidade em sala de aula. Aprenda a trabalhar conceitos de contagem, geometria, grandezas, medidas e resolução de problemas na primeira infância de forma contextualizada e alinhada às diretrizes educacionais vigentes. Potencialize sua prática pedagógica e transforme o ensino inicial do raciocínio lógico em uma experiência significativa, interativa e transformadora para as crianças.

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Baixe a apostila ou leia online. Faça a prova quantas vezes quiser. Tire mais de 60% e adquira seu certificado agora!

📎 Download da Apostila
Oferecemos apostila gratuita, em PDF, para você fazer download e usar como consulta e estudo para responder a avaliação. Você pode fazer a prova quantas vezes você precisar até obter sua aprovação.

Curso de Matemática na Educação Infantil (348 KB)
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Professores e educadores que atuam na Educação Infantil.
Pedagogos e coordenadores pedagógicos em busca de aprofundamento metodológico.
Estudantes de licenciatura em Pedagogia e áreas afins da Educação.
Assistentes de sala e profissionais de apoio escolar.
Pesquisadores e interessados na didática do ensino inicial da matemática.

Fundamentos teóricos do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático segundo Piaget, Vygotsky e Bruner.
Estratégias pedagógicas para o ensino da contagem, noção de número e sistema de numeração decimal na infância.
Metodologias para o trabalho com conceitos espaciais, formas geométricas e percepção bidimensional e tridimensional.
Aplicação de atividades práticas envolvendo grandezas, medidas, comparações e noções temporais.
Utilização de jogos, literatura infantil, música e materiais concretos como recursos didáticos facilitadores.
Formas de avaliação formativa e acompanhamento do desenvolvimento matemático em alinhamento com a BNCC.

Conteúdo do Curso (Para desbloquear o conteúdo, Inscreva-se no botão cima)

CERTIFICADO E AVALIAÇÃO

Responda o questionário quantas vezes precisar e adquira seu certificado agora.
Como solicitar meu certificado

Módulo 1: Fundamentos do Desenvolvimento Lógico-Matemático

Módulo 2: O Desenvolvimento da Noção de Número e Contagem

Módulo 3: Noções Espaciais e Geometria Intuitiva

Módulo 4: Grandezas, Medidas e Noções Temporais

Módulo 5: Resolução de Problemas na Primeira Infância

Módulo 6: Materiais Manipuláveis e Recursos Didáticos Concretos

Módulo 7: Ludicidade, Jogos e Brincadeiras na Educação Matemática

Módulo 8: Literatura Infantil e História da Matemática como Recurso Didático

Módulo 9: Pensamento Computacional e Lógica sem Tela

Módulo 10: Diversidade, Inclusão e Acessibilidade no Ensino da Matemática

Módulo 11: Avaliação Formativa e Documentação Pedagógica em Matemática

Módulo 12: A Matemática na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Módulo 13: O Espaço Físico, Meio Ambiente e Matemática da Natureza

Módulo 14: Formação Docente, Planejamento e Prática Reflexiva

Módulo 15: Tecnologia, Mídias e Recursos Digitais Inteligentes

Módulo 16: Planejamento Curricular, Projetos Interdisciplinares e Rotina

Módulo Extra: Conteúdo complementar

Como os alunos avaliaram esse curso

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Base Legal: Os cursos livres são reconhecidos pela Lei nº 9.394/96 e pelo Decreto nº 5.154/04 como uma modalidade de educação profissional, estando autorizados a emitir certificados. Consulte sempre o edital do concurso ou as normas da sua instituição antes de utilizar o certificado. Nossos cursos são cursos livres de educação não formal, que não habilitam para o exercício profissional regulamentado e não substituem formação técnica ou superior.

Perguntas Frequentes

O curso de Matemática na Educação Infantil da Adlas Cursos é reconhecido pelo MEC?

Os cursos da Adlas Cursos são classificados como cursos livres de atualização e qualificação profissional, sendo regulamentados pela Lei nº 9.394/96 e pelo Decreto nº 5.154/04. Eles são amplamente aceitos em todo o território nacional para fins de progressão de carreira, provas de títulos e enriquecimento curricular, embora não possuam a natureza de curso de graduação ou pós-graduação reconhecido pelo MEC.

Como funciona o certificado do curso de Matemática na Educação Infantil da Adlas?

O certificado é emitido digitalmente pela Adlas Cursos logo após a conclusão do curso e a aprovação no sistema de avaliação. Ele é um documento válido em todo o Brasil, contendo nome do curso, nome do aluno, data de inscrição e conclusão. Além da carga hoária e QRCODE para validar. Tudo feito para comprovação de competências em processos seletivos e editais públicos.

Para quem é indicado o curso de Matemática na Educação Infantil

• Professores e educadores que atuam na Educação Infantil.
• Pedagogos e coordenadores pedagógicos em busca de aprofundamento metodológico.
• Estudantes de licenciatura em Pedagogia e áreas afins da Educação.
• Assistentes de sala e profissionais de apoio escolar.
• Pesquisadores e interessados na didática do ensino inicial da matemática.

Quais são os pré-requisitos para realizar o curso na Adlas?

Não existem pré-requisitos formais para a inscrição, sendo o curso aberto a qualquer interessado ou profissional da área da educação. A plataforma é intuitiva, permitindo que tanto iniciantes quanto profissionais experientes possam acompanhar o conteúdo técnico de forma clara e objetiva.

Curso de Matemática na Educação Infantil com Certificado

Cursos gratuitos online ou apostila PDF. Pague apenas pelo certificado a partir de R$ 29,90 se for aprovado e desejar o documento.

Ideal para Prova de Títulos, Horas complementares e melhorar currículo.

Sobre o curso

Público Alvo

O que vou aprender?

Conteúdo do Curso (Para desbloquear o conteúdo, Inscreva-se no botão cima)

CERTIFICADO E AVALIAÇÃO

Responda o questionário quantas vezes precisar e adquira seu certificado agora.

Como solicitar meu certificado

Módulo 1: Fundamentos do Desenvolvimento Lógico-Matemático

Aula 1.1: As bases teóricas da construção do número segundo Jean Piaget

Aula 1.2: A mediação pedagógica e a zona de desenvolvimento proximal segundo Vygotsky

Aula 1.3: As etapas de representação do conhecimento segundo Jerome Bruner

Aula 1.4: Neuropedagogia e a maturação das estruturas cerebrais para o raciocínio matemático

Aula 1.5: O papel do afeto e do vínculo emocional na aprendizagem inicial da matemática

Módulo 2: O Desenvolvimento da Noção de Número e Contagem

Aula 2.1: Os princípios fundamentais da contagem segundo Gelman e Gallistel

Aula 2.2: A transição da contagem oral para a compreensão do conceito de quantidade

Aula 2.3: Subitização: o reconhecimento imediato de pequenas quantidades

Aula 2.4: A conservação do número e o desenvolvimento do pensamento reversível

Aula 2.5: Estratégias pedagógicas para o ensino do Sistema de Numeração Decimal

Módulo 3: Noções Espaciais e Geometria Intuitiva

Aula 3.1: O desenvolvimento da orientação e estruturação espacial na criança

Aula 3.2: Relações topológicas, projetivas e euclidianas no contexto infantil

Aula 3.3: O estudo das formas geométricas tridimensionais antes das bidimensionais

Aula 3.4: O modelo de raciocínio geométrico de van Hiele aplicado à infância

Aula 3.5: O uso de mapas conceituais, trajetos e esquemas no espaço gráfico

Módulo 4: Grandezas, Medidas e Noções Temporais

Aula 4.1: O conceito de grandeza e a gênese da medição na Educação Infantil

Aula 4.2: O uso de unidades de medida não convencionais no processo de aprendizagem

Aula 4.3: A construção da noção de tempo: sequenciação, duração e periodicidade

Aula 4.4: Comparação diretas e indiretas de massa, capacidade e comprimento

Aula 4.5: A introdução ao sistema monetário e à noção de valor

Módulo 5: Resolução de Problemas na Primeira Infância

Aula 5.1: A pedagogia da resolução de problemas como eixo central da matemática

Aula 5.2: Situações-problema do campo aditivo: transformação, combinação e comparação

Aula 5.3: A investigação matemática e o estímulo ao pensamento crítico infantil

Aula 5.4: O uso do desenho e das representações pictóricas como ferramenta de raciocínio

Aula 5.5: A socialização de estratégias e a validação coletiva das soluções

Módulo 6: Materiais Manipuláveis e Recursos Didáticos Concretos

Aula 6.1: A relevância pedagógica do material concreto no ensino da matemática

Aula 6.2: O Material Dourado e os Blocos Lógicos: propriedades e aplicações práticas

Aula 6.3: O Tangram, os ábacos e os quadros numéricos na exploração conceitual

Aula 6.4: A utilização de materiais não estruturados e recicláveis no cotidiano escolar

Aula 6.5: Organização e mediação de cantos temáticos de matemática na sala de aula

Módulo 7: Ludicidade, Jogos e Brincadeiras na Educação Matemática

Aula 7.1: A natureza do jogo no desenvolvimento infantil e na aprendizagem matemática

Aula 7.2: Jogos de regras, tabuleiro e cartas no raciocínio estratégico e numérico

Aula 7.3: Brincadeiras tradicionais e cantigas como propulsoras da contagem e do ritmo

Aula 7.4: A mediação docente durante a atividade lúdica: o equilíbrio entre liberdade e instrução

Aula 7.5: O desenvolvimento de jogos matemáticos personalizados pela turma

Módulo 8: Literatura Infantil e História da Matemática como Recurso Didático

Aula 8.1: A articulação entre a linguagem literária e o raciocínio matemático

Aula 8.2: A exploração de contos, rimas e poesias com temáticas quantitativas

Aula 8.3: A História da Matemática recontada para crianças: origens da contagem

Aula 8.4: Projetos interdisciplinares: integrando matemática, artes e literatura

Aula 8.5: A criação de livros matemáticos autorais pelas crianças

Módulo 9: Pensamento Computacional e Lógica sem Tela

Aula 9.1: Os pilares do pensamento computacional aplicados à infância

Aula 9.2: Desplugado e lúdico: criando algoritmos corporais e trajetos no chão

Aula 9.3: Depuração de erros (debugging) na Educação Infantil

Aula 9.4: Padrões, sequências e seriação no raciocínio lógico-matemático

Aula 9.5: Jogos de lógica sem tela e raciocínio combinatório inicial

Módulo 10: Diversidade, Inclusão e Acessibilidade no Ensino da Matemática

Aula 10.1: O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) na matemática infantil

Aula 10.2: Estratégias pedagógicas para crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Aula 10.3: Adaptações táticas e multissensoriais para crianças com deficiência visual e auditiva

Aula 10.4: Abordagens pedagógicas para o Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação e Discalculia Risco

Aula 10.5: Valorização dos saberes matemáticos das comunidades e origens diversas

Módulo 11: Avaliação Formativa e Documentação Pedagógica em Matemática

Aula 11.1: Os princípios da avaliação formativa e processual na Educação Infantil

Aula 11.2: A observação atenta e o registro sistemático das hipóteses infantis

Aula 11.3: A construção do portfólio de aprendizagem matemática

Aula 11.4: A documentação pedagógica como instrumento de reflexão docente

Aula 11.5: O diálogo reflexivo com as famílias sobre o desenvolvimento matemático

Módulo 12: A Matemática na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Aula 12.1: Os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da Educação Infantil na BNCC

Aula 12.2: O campo de experiências “Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações”

Aula 12.3: A articulação do conhecimento matemático com os demais campos de experiências